3月8日、3月11日，外语系刘慧梅主任偕同厉玲玲老师、楼靖老师和阮黎帆等老师参加了由浙江大学跨文化研究所主办的系列学术讲座。

此次研讨会主要涉及跨文化学习与世界语言教育，主讲人是来自美国威斯康辛·麦迪逊大学教育学院的Francois Victor Tochon教授，他主要介绍了其受到美国教育部支持的世界语言深度教学法项目。

目前世界语言教育深受心理语言学影响；而美国“世界语言教育”提出以21世纪五个外语教学标准（communication沟通，culture文化，connections联系，comparisons比较，communities群体）为基石，在语言教学与文化之间建立联系并激发对深度文化非刻版式理解。Tochon教授提出的深度教学法是以项目为基础的主题式单元教育法，即以任务导向教学法为基础，通过叙述、案例、采访以及辩论等方式，将采集来的文献资料用以探索学术、社会、文化、政治、历史、艺术、科学等社会生活，研究教学是如何影响生活，研究如何才能更好地转化为学习者本身所有。在全球一体化的强音之下，想要成功地在另一语言国家内工作和生活，独独依靠具体的文化信息是不够的。深度教学法提供一个概括性、全面性、概念性的框架，提供跨文化学习、沟通以及适应的技巧。这个跨学科的项目体现了以下的国际教育目的：

1）专家团队的组合将从局限于一国向多国化方向发展；

2）适用于各语种学习和跨文化学习的专业性材料和技术手段；

3）推动在本科和研究生教育阶段的多学科的联系和国际化。

参与此次会议的我院老师一致认为，对于外语系而言，无论是旅游类外语专业（包括旅游英语、旅游日语专业）还是应用性外语专业（涵盖商务英语、应用韩语、应用俄语、应用西班牙语专业），深度教学法对于目前的教学和人才培养具有鲜明的指导作用。该方法在语言教学与包括旅游企业在内的涉外服务行业之间找到了美妙的结合点，有助于我系进一步推动相关的教学改革。此外，结合自身的科研经历，与会老师还认为，以往在做教学法研究时，我们多采用“单纯型拿来主义”，即选取若干个实验班，试用一、两种教学方法，以检验该方法是否适用我院学生。而该方法则把文化背景与教学紧密结合，充分展现了跨文化教学的思维模式。

同时，考虑到我院的国际化办学特色以及各系正在进行双语化教学的尝试，深度教学法极具推广的价值。作为一种方法论，它不仅适用于语言教学，同样适用于其他学科。